В настоящее время Институт представляет собой учреждение, реализующее функции комплексного научно-методического и организационно-методического обеспечения развития региональной системы образования. Деятельность Института непосредственно направлена на подготовку учительского корпуса к работе в новых условиях, расширение профессиональных качеств работников образования по наиболее актуальным направлениям совершенствования и развития системы образования, стимулирование их творческого роста, а также на поддержку процессов модернизации и обеспечение системных изменений региональной системы образования.

В 2011 году Институт стал автономным учреждением. Новое название - Государственное автономное образовательное учреждение Калининградской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Институт развития образования».

В 2017 году Калининградский областной институт развития образования отметил свой 70-летний юбилей

Новостной портал о деятельности Министерства образования Калининградской области.

Национальный парк "Куршская коса" расположен в приграничной с Литвой части Калининградской области на узкой полоске суши между соленым Балтийским морем и пресноводным Куршским заливом. Северные рубежи парка проходят по российско-литовской границе. Природная уникальность территории национального парка состоит в том, что это самая крупная песчаная пересыпь в мире. Дюнные ландшафты косы отличаются исключительной красотой и эстетическим воздействием на человека и представляют собой уникальный объект для развития экологического туризма.

Конструктивно-экологическое движение России «Кедр» - неполитическая общественная организация, объединяющая граждан России для решения экологических проблем страны. Движение создано и официально зарегистрировано в 1993 году и в настоящий момент насчитывает  более 200 тысяч членов в 70 регионах России.

Осенью 2012 года Движение «Кедр» отметило 20-летие общественно-политической деятельности.

Идеологические и целевые устремления Движения «Кедр» направлены на конструктивное сотрудничество государственных и общественно-политических организаций, официальных и частных лиц для обеспечения решения экологических проблем и создания в России условий, обеспечивающих охрану здоровья населения и природной окружающей среды.

Региональные отделения Движения «Кедр» возглавляют профессиональные экологи и врачи, представители законодательных региональных органов, руководители федеральных государственных учреждений здравоохранения, руководители федеральных информационных агентств, научно-исследовательских, образовательных и просветительских учреждений.

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт океанологии им. П.П. Ширшова Российской академии наук является старейшим и наиболее крупным российским исследовательским центром в области океанологии.

Ищите игры для подготовки ребенка к школе? В разделе "Комплексная программа занятий для подготовки к школе" мы собрали большое количество разнообразных развивающих игр для подготовки к школе, разбив их для удобства на уроки. Каждый урок включает в себя задания на:

• развитие мышления

• развитие внимания

• развитие памяти

• обучение счету

Наши занимательные уроки помогут родителям и педагогам в игровой форме подготовить детей к школе.

Прежде чем приступить к очередному уроку, ознакомьтесь с ним сами. Попробуйте оценить степень трудности заданий. Объясняйте условия своими словами, задавайте вопросы для выяснения ребенком их понимания. При затруднениях задавайте наводящие вопросы, стимулирующие ребенка думать самостоятельно, не давайте готовые ответы. Вместе с маленьким учеником радуйтесь найденному решению.

Сейчас на платформе Учи.ру реализованы курсы по математике для учеников 1-9 классов, а также курсы по русскому языку, английскому языку и окружающему миру для начальной школы. Обучение построено на выполнении интерактивных заданий, которые соответствуют школьной программе. Задания моделируют ситуации из реальной жизни, знакомые каждому ребенку. Учи.ру строит диалог с учеником. Система реагирует на действия ученика и, в случае правильного решения хвалит его и предлагает новое задание, а при ошибке задает уточняющие вопросы, которые помогают прийти к верному решению. Учи.ру анализирует действия каждого ученика: учитывает скорость и правильность выполнения заданий, количество ошибок и поведение ученика и на основе этих данных автоматически подбирает персональные задания и их последовательность, создавая таким образом индивидуальную образовательную траекторию.
Учи.ру подстраивается под тех, кому требуется больше времени, дает дополнительные объяснения, большее количество заданий и работу над ошибками.

LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения ) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Они имеют свою ценность, а именно - интерактивность.

Современные веб-сервисы предоставляют огромные возможности для совместной (коллективной) работы учащихся как в школе, так и находясь вне стен учебного кабинета. Одним из таких сервисов является веб-доска  Stixy, позволяющая размещать стикеры с необходимыми записями, картинки (фотографии), файлы различных форматов, листочки виртуального календаря.

Все объекты, размещенные на этой доске, можно редактировать не только её создателю. Если вам необходимо, то вы можете предоставить доступ к доске всем, кому пожелаете, и работать коллективно.

Итак, с чего начать?

Психолог, психотерапевт, педагог-новатор и философ из Екатеринбурга. 

Кандидат философских наук. Доктор психологических наук. Психолог высшей категории. Психотерапевт. Профессор кафедры психологии развития УрГПУ (Екатеринбург). Профессор Института экзистенциальной психологии и жизнетворчества (Москва). 

В 90-е годы создал модель вероятностного образования и организовал экспериментальные площадки вероятностного образования в Чите, Нижнем Новгороде, Екатеринбурге. В модели вероятностного образования меняется не столько его содержательная часть — меняется само образование, его методы и принципы. Традиционной школе с его жёсткой плановой структуре Лобок противопоставляет метод, базирующийся на принципе творческой вариативности, что по мнению автора концепции формирует высокую образовательную мотивации и развитие креативных способностей. 

Модель вероятностного образования — это не произвол безудержного фантазирования. Необходимым условием полноценного творчества А.М. Лобок считает «вышколенность ума», осознание ценности общекультурных критериев. 

Психолог, психотерапевт, педагог-новатор и философ из Екатеринбурга. 

Кандидат философских наук. Доктор психологических наук. Психолог высшей категории. Психотерапевт. Профессор кафедры психологии развития УрГПУ (Екатеринбург). Профессор Института экзистенциальной психологии и жизнетворчества (Москва). 

В 90-е годы создал модель вероятностного образования и организовал экспериментальные площадки вероятностного образования в Чите, Нижнем Новгороде, Екатеринбурге. В модели вероятностного образования меняется не столько его содержательная часть — меняется само образование, его методы и принципы. Традиционной школе с его жёсткой плановой структуре Лобок противопоставляет метод, базирующийся на принципе творческой вариативности, что по мнению автора концепции формирует высокую образовательную мотивации и развитие креативных способностей. 

Модель вероятностного образования — это не произвол безудержного фантазирования. Необходимым условием полноценного творчества А.М. Лобок считает «вышколенность ума», осознание ценности общекультурных критериев. 

Этим детям с особенностями развития есть, что сказать взрослым. Мы их совсем не понимаем! Источник: www.brainhighways.com

Аглая Датешидзе - врач-психотерапевт, танцевальный терапевт, организатор мероприятий, семейных лагерей, жена и мама. На этом сайте можно прочесть мои статьи, посмотреть фото и видео. То, о чем пишет Аглая Датешидзе, не всё её. Это переплетение того, что она читает, её опыта работы и наблюдений за людьми. Она пишет, безусловно, о своем жизненном опыте, но он все же связан с множеством прекрасных учителей, которых она встречает на своем пути каждый день.